高职教育特色的检验标准仍然是教育核心工作的实际成效，通过特色建设使高职院校的人才培养工作质量提高，是特色建设的基本目标。苏州健雄职业技术学院始终坚持“以服务地方为己任”，立足太仓，服务苏州，对接上海，辐射华东，根据地方产业布局，设置专业，积极构建职业教育特色的实践教学体系，推行定岗实习，实现定岗实习和就业工作有机衔接。适合太仓地区社会发展和人才需求的综合要求，按照“外围层—中间层—主体层—核心层”四层递进方式分层开展基地的共建共享，针对不同层面的地缘特征和共享需求，构建了省级重点专业、院级特色专业、院级一般专业的三级专业建设梯队，实行专业动态进级机制，强化教学中心地位，树立现代职业人培养观念，深化“潜心培养现代职业人，助学生成才，让社会满意”的学生管理工作思想，“把提高职业素养与培养全面发展的社会主义公民相结合、把建设校园文化与引入企业文化相结合、把制度育人与文化育人相结合”，把规范教育与美德教育同步推进，促进了学生自我教育、自我管理、自我成长。顺德职业技术学院确立了“立足地方，以人为本，崇尚品位，办出特色”的办学理念，坚持高等职业教育方向，坚持面向区域经济建设转型升级和社会发展需要，坚持培养高素质高技能人才，在校企合作、工学结合的人才培养模式改革中，将“高技能培养”与“人格塑造”有机结合，提高人才培养质量，逐步实现从依赖、服务区域经济发展，走向引领、支撑区域经济发展的转型。

　　3.在特色实践上，凝练整合创特色

　　特色办学关系到学习办学治校、教育教学、管理服务等各个方面，因此需要整体推进，才能取得实效。南京铁道职业技术学院凝练“南铁院精神”，不断汲取“勇往直前，拼搏奉献”的“火车头”文化、“挑战极限，敢争第一”的青藏铁路精神以及“运行高速度、安全高可靠、服务高品质”的新时期高铁精神，凝练而成“团结，奉献，拼搏，争先”的南铁院精神和“求真励行”的校训，成为引领学院事业发展的不竭精神动力。成立铁路文化研究中心，开展铁路文化研究，不断丰富学院精神文化的内涵，始终保持与铁路文化发展同步。无锡科技职业技术学院建立了“院长—分管副院长—教学科研处—二级学院—教研室”的有序教学管理体系，严格实施教学实施部门和教学督导部门分离的“两条线管理”模式，形成了“人才培养目标监控”、“人才培养过程监控”、“人才培养评价监控”等学校教育教学质量监控体系，促进教育教学管理的科学化和规范化，切实提高教育教学管理水平和教育教学质量，保证了学院高端技能型人才培养目标的实现。南京化工职业技术学院作为长三角唯一一所在校名中保留“化工”的高校，坚持“质量为本，促进学校科学发展；育人为本，促进师生全面发展；化工为本，促进特色优势发展；政校企合作共赢，产学研结合共进”的办学理念，响应“绿色环保、清洁生产”要求，在全校开设了“责任关怀”选修课，并对全国石化类职业院校开设相关内容的教师培训。一方面提高了学生运用现代科学技术保障“安全生产”的能力和承担社会责任的自觉性，另一方面也满足了产业转型升级对员工职业素养的更高要求，提升了学校的知名度和影响力。

　　三、高职院校特色发展的趋势

　　办学特色是一种核心竞争力，是高职教育内涵式发展的必然路径和教育创新的不二选择。只有以特色为载体驱动高职教育的内涵发展，才能在特色的建设和培养中，推进职业教育的内涵发展，使每一所学校都办出个性和品格。高职院校特色发展作为一项办学治校方略，其基本要求或目标是：通过特色建设使高职院校结合自身条件和所处的社会经济环境，达到学校与区域经济联系更加紧密，具有不可替代性；在学校教育管理中具有校本性，符合学校所在的产业、行业和职业实际，培养具有较强岗位适应性的应用性人才；在整体文化氛围和校风学风建设中，具有区别于其他同类院校的办学风格、个性色彩或独到之处，增强学校的向心力和凝聚力。基于此，高职院校的特色发展必将进一步呈现如下趋势。

　　1.突出高职院校服务经济发展的地域特色

　　高等职业教育受区域经济社会发展需求拉动而出现，其存在的合理性与发展的驱动力仍然来自于它与区域经济社会发展的密切联系。立足和服务于所在区域是高职院校的基本办学价值取向，也是高职院校的责任。为此，高职院校需要与区域政府、教育主管部门密切联系，将地方政府发展规划与高职院校发展规划相互结合与渗透，为实践中的协同发展做准备。高职院校与地方经济发展要实现无缝对接，形成良性互动，根据产业发展趋势合理设置专业与课程结构，为产业发展提供人力资源、科技服务，为地方经济发展过程中遇到的难题献计献策。高职院校为提升服务地方经济发展的实效，就要统筹学校资源，整合力量，凝练服务方向，深入企业开展调研，开展联合攻关、技术开发、技术推广等活动，做到在重点项目上长期不懈，产生具有良好声誉和影响力的服务品牌。高职院校的核心工作是育人，为提高育人工作的职业适应性，学校应根据企业的实际需要，准确定位专业方向，推广“订单式”的人才培养，要根据产业行业人才成长规律，积极创新特色化的人才培养模式，做到育人理念与企业用人理念对接，实践教学环境与企业生产环境对接，人才质量标准与企业质量标准对接，提高人才培养质量，不断满足企业用人需要，提高服务地方经济发展的能力。

　　2.强化高职院校育人工作的行业特色

　　我国有着行业主管部门举办高职院校的传统，高职院校大多具有深厚的行业背景和特殊的发展历史，与行业之间具有联系广泛、互动密切、渊源深厚等优势。许多行业性高职院校形成了自己鲜明的办学特色与优势，打造了实力雄厚的行业性专业群，在促进行业发展和技术进步等方面发挥了不可替代的作用，成为行业技术创新与人力资源的重要源泉，塑造了学校教育品牌，产生了较大的社会影响，也为高职院校获得行业支持创造了条件。立足行业、服务行业是高职院校独特优势，高职院校扎根行业背景，全面服务行业、依托行业，同行业企业共建共享教育资源，培养行业所需的高技能人才，形成行业特色，并采取积极措施将其放大做强，保持和强化原有传统专业的特色优势，以确保其综合实力和竞争能力。为了进一步强化行业特色，高职院校还要始终把握行业发展对人才需求的变化，提高专业、课程建设的前瞻性，整合资源，优化布局，使传统优势专业得到巩固。在人才培养规格上坚持通用的行业标准，将行业具体岗位的工作任务对高技能人才的知识、技能、能力、道德素质要求有机融入到专业教育中，以就业为导向、职业能力为中心，依据行业协会和行业职能部门制定的规章和标准，建成面向全行业开放的、多功能的教育和培训基地，增强学校的辐射能力，扩大行业影响力和知名度，加强行业企业对学校人才培养和培训的依存度，形成具有排他性和稳定性的行业地位，带动学校整体办学水平的提升。